مروری اجمالی به تاریخ تفکر بشر حاکی از آن است که بسیاری از صاحب نظران، سعی داشته اند تا غایتی مناسب برای تعلیم و تربیت در نظام آموزش مدرسه ای منظور نمایند. اما در این میان، اندیشمندانی هم بوده اندکه چنین نظام هایی را به صورت جزئی یا کلی نفی کرده اند. هنوز این پرسش به قوت خود باقی است که مدرسه، ما و فرزندان ما را به کدامین افق رهنمون ساخته و یا باید رهنمون سازد؟ کتاب حاضر مشتمل است بر بازشناسی رویکردهای گوناگونی که در امر تعلیم و تربیت وجود دارد و قضاوت در این باره که کدام رویکرد مقبولیت بیش تری دارد وکدام راه گشاتر است. نویسنده در فصل نخست کلیاتی از رسالت مدرسه را مورد بررسی قرار داده و در فصل های دوم تا پنجم به تحلیل اندیشه ها پرداخته است. فصل آخر نیز، جمع بندی و نتیجه گیری کتاب را شامل می شود. برخی از عنوان های مطالب کتاب عبارت اند از: افلاطون ـ ایده آلیسم؛ ارسطو ـ رئالیسم؛ توماس آکیناس ـ رئالیسم خداباورانه؛ ژان ژاک روسو ـ طبیعت گرایی؛ جان دیویی ـ عمل گرایی؛ سورن کی یرکه گارد ـ اگزیستانسیالیسم خداباور؛ ژان پل سارتر ـ اگزیستانسیالیسم خداناباور؛ برتراندراسل ـ فلسفة تحلیلی؛ و رویکرد روان شناسی به رسالت مدرسه.