نگارنده در این کتاب درصدد است مولفه های فرایند یاددهی ـ یادگیری، الگوی برنامه ی ارتقای حرفه ای معلمان و سنجش یادگیری و پژوهش و آموزش را بررسی نماید، در مقاله ی نخست ضمن باز تعریف ماهیت حرفه ی معلمی ـ با روشن ساختن رابطه ی برنامه ی درسی و آموزش ـ به نقش معلم در قبال اصلی ترین رسالت او یعنی تدریس اشاره گردیده است. در مقاله ی دوم مدلی برای برنامه ریزی ارتقای حرفه ای معلمان، از طریق نگاهی گذرا به تئوری های اساسی در برنامه ریزی آموزشی و برقراری پلی با عرصه ی عمل عرضه شده است. در مقاله ی سوم با نگاهی به الگوهای ارزشیابی در جهان و نقش سنجش در فرهنگ یادگیری الگویی برای سنجش پیشرفت یادگیری به دست داده شده است و در مقاله ی پایانی به پژوهش عملی به مثابه ی راهنمای ارتقای فرایند آموزشی توجه گردیده است.