مطالعه ی تاثیر تفاوت های فردی در یادگیری از دیرباز مورد توجه پژوهشگران، نظریه پردازان یادگیری و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته است. تلاش برای درک چگونگی یادگیری بشر در سال 427 قبل از میلاد، هنگامی که سقراط و افلاطون با نظریه های فیلسوفانه ی خویش سرچشمه ی دانش را کاویدند، آغاز شد. این عقیده که تفاوت های افراد در یادگیری صرفا ناشی از تفاوت های آن ها در هوش و توانایی است تا مدت ها در دنیای تعلیم و تربیت پذیرفته شده بود، بعدها پژوهش گران نشان دادند که دانش آموزان، سبک های یادگیری متفاوتی دارند، یعنی اطلاعات را پالایش و دست کاری می کنند. بر این اساس، کتاب حاضر به خاستگاه سبک های یادگیری و شناختی و تعاریف آن ها اختصاص دارد و شرح برخی از تلاش هایی را که برای نظم بخشی به نظریه ها و مدل های سبک های یادگیری و شناختی صورت گرفته دربرمی گیرد. در کتاب هم چنین ابزارهای مطالعه ی سبک های یادگیری و شناختی، سنجش و اندازه گیری سبک های یادگیری و شناختی و… بررسی می شود.